یادگیری مبتنی بر عملکرد، یادگیری مبتنی بر تمرین و چالش های آن در پرستاری

Authors

  • حقانی, فریبا
  • شیرانی, فریماه
Abstract:

مقدمه: از پرستاران فارغ  التحصیل انتظار می رود  که علمی کار کنند  و بر اساس دانش عمل نمایند. شاید امروزه  روش هایی مانند شبیه سازی، ایفاء نقش و تأکید بر دانش نظری در آموزش پرستاری مؤثر باشند، ولی توسعه ی دانش حرفه ای وابسته به تمرین در بالین است. در این مقاله به چالش های این راهکارها می پردازیم. روش کار: مقاله ی حاضر یک پژوهش مروری است که با جستجوی منابع کتابخانه ای و مقالات موجود در بانک های اطلاعات علمیOvid، Medline، Elseveir،  Proquest از سال 2005 تا 2012 انجام شده است. کلمه های کلیدی مورد استفاده جهت جستجو شامل: یادگیری مبتنی بر تمرین، یادگیری مبتنی بر عملکرد (Practice-based learningو Performance-based learning) بوده است. با پژوهش چکیده مقالات در خصوص  مرتبط بودن مقاله با موضوع تصمیم گیری شد و مقالات نامرتبط کنار گذاشته شده است. یافته ها: در جستجوی انجام شده تعداد 30 مقاله به دست آمد که تعداد 11مقاله  به دلیل اینکه مطلب تازه ای نداشتند و محتوای آنها در تحقیقات دیگر تکرار شده بود و یک مقاله هم به دلیل مختصر پرداختن به موضوع کنار گذاشته شد. در نهایت تعداد18  مقاله مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. 8 مقاله، توصیفی و 10مقاله تجربی بوده است. از آنجا که در متون فارسی کمتر به چالش های اجرا و ارزیابی روش های یادگیری فعال پرداخته شده است، سعی شد به این چالش ها بیشتر پرداخته شود تا با تحلیل آنها بتوان راهکارهای مناسب برای استفاده از این روش ها در آموزش بالینی پرستاری ارائه نمود. نتیجه گیری: معیارهای متعددی باعث شده که روش های یادگیری به سمت یادگیری فعال پیش برود. اما هنوز چالش های بسیاری در اجرا و ارزیابی این روش ها باقی مانده، ضمن اینکه به دلیل  نو بودن این شیوه ها، در مرور پژوهش ها، بیشتر از همین شیوه ها در مورد دانشجویان پزشکی استفاده شده؛ در حالی که با توجه به تأثیر روش های یادگیری در تقویت استدلال بالینی و اهمیت این مهارت در پرستاران به عنوان یکی از اجزاء تصمیم گیری بالینی، لازم است پژوهش هایی با تمرکز بر این رویکردها انجام شود.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

ارزیابی تأثیر اجرای روش یادگیری مبتنی بر گروه (TBL) بر یادگیری درس دیابت در دانشجویان پرستاری

پیش‌زمینه و هدف: امروزه در آموزش پرستاری، تکنیک­های یادگیری فعال جایگزین مناسبی برای روش­های سنتی به‌حساب می‌آیند و در این راستا اجرای یادگیری مبتنی بر گروه (TBL) یکی از انتخاب­های پیش رو است. هدف از انجام این مطالعه تعیین تأثیر روش یادگیری مبتنی بر گروه بر یادگیری درس دیابت در دانشجویان پرستاری است. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی قبل و بعد و تک گروهی است. برای دانشجویان سال دوم پ...

full text

بررسی تأثیر یادگیری مبتنی بر تیم (TBL)، بر یادگیری حسابداری

تقریباً از سال 1984 تا به امروز کمیته و انجمن‏های حرفه‏ای حسابداری مانند AAA، IAES و AEC بیان کرده‏اند که سیستم آموزشی و یادگیری حسابداری نیازمند تغییر است و یکی از مهم‏ترین اشاره آنها مربوط به فقدان یادگیری فعال بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) به‏عنوان یک تکنیک یادگیری فعال، بر یادگیری دانشجویان حسابداری میانه 1 در مقایسه با روش سنتی (معلم محور)، انجام شده است...

full text

اهمیت کاربرد یادگیری مبتنی بر خدمات در آموزش بالینی پرستاری

مقدمه: آموزش بالینی یکی از مهم ترین و تعیین کننده ترین بخش های آموزش پرستاری است که در شکل دهی هویت حرفه ای پرستاری نقش اساسی بازی می کند. موفقیت در این مسیر مستلزم اتخاذ رویکردهای موثری است که همگام با دانش روز و متناسب با نیازهای نوین مددجویان و بیماران، آمادگی های لازم را در فراگیران ایجاد نماید. یادگیری مبتنی بر خدمات با هدف آموزش دانشجویانی با مسؤولیت پذیری اجتماعی و آموزش افرادی که قادر ب...

full text

مقایسه تأثیر یادگیری الکترونیکی مبتنی بر رویکرد سازنده‌گرایی با یادگیری مشارکتی بر عملکرد شناختی دانشجویان

این پژوهش، با هدف مقایسه تأثیر یادگیری الکترونیکی مبتنی بر رویکرد سازنده‌گرایی با یادگیری مشارکتی بر میزان عملکرد شناختی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری در سال 1392 انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی بود. جامعه آماری، شامل دانشجویان رشته برنامه‌ریزی آموزشی به تعداد 125 نفر بود. از میان آنها، 44 نفر (دو کلاس 22 نفره) به صورت تصادفی خوشه‌ای (بدون تفکیک جنسیت) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابز...

full text

مقایسه تأثیر یادگیری الکترونیکی مبتنی بر رویکرد سازنده‌گرایی با یادگیری مشارکتی بر عملکرد شناختی دانشجویان

این پژوهش، با هدف مقایسه تأثیر یادگیری الکترونیکی مبتنی بر رویکرد سازنده‌گرایی با یادگیری مشارکتی بر میزان عملکرد شناختی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری در سال 1392 انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی بود. جامعه آماری، شامل دانشجویان رشته برنامه‌ریزی آموزشی به تعداد 125 نفر بود. از میان آنها، 44 نفر (دو کلاس 22 نفره) به صورت تصادفی خوشه‌ای (بدون تفکیک جنسیت) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابز...

full text

تأثیر آموزش مبتنی بر الگوی طراحی یادگیری زایشی بر میزان یادگیری دانشجویان رشته پرستاری در درس فیزیولوژی

Introduction: Utilizing traditional educational methods does not meet today’s educational needs; Modern educational systems are enabled with new methods of teaching that enrich the teaching- learning process. The purpose of this study was to evaluate the effect of instruction based generative learning design model on nursing student's Physiology learning. Methods: In this study, the pr...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 3  issue None

pages  59- 67

publication date 2014-12

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

No Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023